马燕生老师本科毕业于北京外国语大学英语系英语语言文学专业，后赴加拿大麦吉尔大学政治系攻读国际关系理论硕士。1977年进入教育部从事多边人文外交和教育外事工作，专职从事联合国教科文组织工作长达25年。马老师以习近平总书记对中国参与全球治理的高度重视为引入，指出高校应针对人才瓶颈问题，加快培养有能力参与国际治理的人才，并从什么是全球治理、中国与全球治理的历史和现状、中国参与全球治理面临的困难和挑战、全球胜任力人才核心素养与能力培养四个方面详细阐释了中国参与全球治理和培养全球胜任力人才的重要性和必要性。

讲座期间，马老师介绍了全球治理的具体内涵和基本模式，强调中国坚决反对霸权主义，倡导平等有序的世界多极化等主张，在国际事务中切实发挥作用。他带领师生们重温了中国与全球治理的历史，并立足当下，借习近平在联合国成立75周年纪念峰会上提出的四点建议指出，全球治理应在危机中育新机，在变局中开新局。在谈到中国参与全球治理面临的困难和挑战时，马老师指出，一个国家拥有国际职员的数量和职位是其国际影响力和软实力的重要体现。面对当前我国缺少具备全球胜任力的高层次国际化人才，在联合国系统各机构任职人数少、职员层次低等问题，他提出了解决问题的核心——全球胜任力人才核心素养与能力培养。他认为，成为全球胜任力人才，应具备中国情怀、国际视野和世界胸怀，熟悉国际事务及其规则规范，具备较强的跨文化沟通能力，具备专业优势及国际竞争力，熟练掌握一门以上国际通用语言等条件。同时，马老师还提出了全球胜任力人才应有的三个高层次综合素养和能力组合，即政治定力和文化自信力、国际理解力和跨文化沟通力、国际竞争力和全球治理参与力。最后马老师以36字对高层次国际化人才全球胜任力进行高度概括：中国情怀，国际视野，世界胸怀；专业复合，多语熟练，技能全面；能于竞争，善于交流，融通中外。

现场同学围绕全球治理中的中国角色、国际组织选拔要求等积极提问，马老师结合自身经历和感受认真分析，现场气氛活跃，听众收益良多。

围绕全球治理主题，深入分析中国对联合国事业贡献，马老师以个人经历为外文学子打开国际窗口，为同学们的职业生涯规划提供了宝贵参考。相信同学们通过讲座明晰了学习多种语言的重要意义，会更加注重提升自身专业能力，为成为能参与全球治理的全球胜任力人才而不断奋斗。

（金沙威尼斯欢乐娱人城宣传中心 文/张雅琪、王语音）